Les cours en ligne ont-ils sauvé les études des parents étudiants pendant la crise sanitaire ?

Pendant la pandémie de COVID-19, les parents étudiants ont été parmi les plus touchés par les contraintes de temps. Entre la fermeture des crèches, des écoles et l’augmentation des responsabilités familiales, concilier vie étudiante et parentale est devenu un défi de taille. Pourtant, une étude récente révèle que les formats d’enseignement numérique ont joué un rôle inattendu : ils ont aidé à réduire les intentions d’abandon des études chez ces étudiants.

Les cours asynchrones, comme les vidéos préenregistrées ou les supports pédagogiques accessibles à tout moment, ont offert une flexibilité précieuse. Les parents pouvaient organiser leur temps d’étude autour de leurs obligations familiales, sans être contraints par des horaires fixes. Cette liberté a atténué le stress lié au manque de temps et a permis de mieux équilibrer vie privée et académique. Les résultats montrent que plus les cours intégraient ces formats, moins les parents envisageaient d’abandonner leurs études.

Les formats interactifs, comme les conférences en ligne avec échanges en direct, ont aussi joué un rôle clé. Pour les parents, le temps disponible pour socialiser en dehors des cours est souvent limité. Ces moments d’interaction pendant les cours sont devenus essentiels pour maintenir un lien avec les autres étudiants et les enseignants. Ils ont favorisé l’intégration sociale, un facteur déterminant pour persévérer dans les études.

Contrairement aux attentes, cette dynamique a profité autant aux mères qu’aux pères étudiants. Bien que les mères assument généralement une charge plus lourde en matière de soins aux enfants, l’étude n’a pas révélé de différence significative dans les intentions d’abandon entre les sexes. Les formats numériques ont donc aidé les parents étudiants, indépendamment de leur genre, à surmonter les obstacles liés à la pandémie.

Ces observations soulignent l’importance de diversifier les méthodes d’enseignement dans l’enseignement supérieur. Les cours en ligne, lorsqu’ils sont bien conçus, ne se contentent pas de répondre aux besoins des étudiants en situation de vulnérabilité : ils peuvent aussi renforcer leur motivation et leur sentiment d’appartenance à la communauté universitaire. La crise sanitaire a ainsi révélé que le numérique, souvent perçu comme une contrainte, peut devenir un atout majeur pour l’égalité des chances dans l’éducation.

Crédits des sources

Source principale

DOI : https://doi.org/10.1007/s11618-026-01390-y

Titre : A blessing in disguise? How digital teaching formats reduced dropout intentions among studying parents during the COVID-19 crisis

Revue : Zeitschrift für Erziehungswissenschaft

Éditeur : Springer Science and Business Media LLC

Auteurs : Anna Marczuk; Susanne Strauss; Lena M. Zimmer